Содержание ... «Согласовано» Руководитель МО Петрова Е.В. Протокол ЂЂЂ ___ от «____»________20___г. «Утверждено» Руководитель ГБОУ школа ЂЂЂ 123 Ильичева И.Г. Приказ ЂЂЂ ___ от «____»________20___г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУДЛЯ 5 КЛАССАРассмотрено на заседании педагогического совета протокол ЂЂЂ ___________ от «______»___________20___г.2011 - 2012 учебный годУчебно-методическое планирование по английскому языку^ Классы: 5 Учитель: _Карасева Татьяна Валерьевна________________________Количество часов: Всего_105_час; в неделю ____3___ час.Плановых тестов: __10__Планирование составлено на основе: Примерной программы среднего (полного) общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.Учебник: Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса. Авторы Н.И.Быкова, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. ЂЂЂ М.: Express Publish: Просвещение, 2008.^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАУчебник: Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. ЂЂЂ М.: Express Publish: Просвещение, 2007.Программа: Предлагаемая программа предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе Примерных программ по иностранным языкам, Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам^ Цели обучения английскому языку Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих ЂЂЂ речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: речевая компетенция ЂЂЂ развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция ЂЂЂ овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для 5 класса; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция ЂЂЂ приобщение учащихся к традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция ЂЂЂ развитие умений выходить из положения в условиях де- фицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция ЂЂЂ дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.^ Основное содержание программыПредметное содержание речи. 1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (Праздники). Покупки. Переписка. 2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. ^ РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ ЧтениеОбучение чтению проходит поэтапно: разные типы слогов в изолированных словах ЂЂЂ словосочетания ЂЂЂ простые предложения ЂЂЂ мини-тексты. В третьей и четвертой четвертях чтение выступает не только как средство обучения, но и как самостоятельный вид деятельности и предусматривает формирование и развитие навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения, а также таких технологий чтения, как языковой догадки, выделение существенных и второстепенных моментов, работа со словарем. Чтение с текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов с пониманием основного содержания ЂЂЂ 100-150 слов. Объем текстов с полным пониманием текста до 100 слов. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.^ Письменная речь Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи. В 5 классе формируются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи: подстановка пропущенных слов и словосочетаний; выделение ключевой информации; списывание и выписывание ключевой информации и т.д. Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений: Заполнение анкеты (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес); Оформление почтового конверта (писать адрес, поздравление). Написание текста по аналогии (около
267.6 Kb.Название Дата конвертации27.11.2012Размер267.6 Kb.Тип источник
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса рассмотрено на заседании
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса рассмотрено на заседании
Комментариев нет:
Отправить комментарий